A educação está num momento de profunda transformação. Os desafios que enfrentamos são significativos, mas também as oportunidades de reimaginar e redesenhar a sala de aula.

Reinventar a sala de aula requer uma transformação focada na aprendizagem e não no ensino e implica uma mudança de paradigma e uma prática educativa em que as ferramentas digitais assumem um papel facilitador na adoção de metodologias ativas centradas nos alunos.

Não se trata apenas de incorporar novas tecnologias ou métodos de ensino; trata-se de uma mudança fundamental na nossa compreensão do que significa educar e aprender no século XXI. 

A escola do presente deve questionar os modelos do passado e abrir caminho à inovação pedagógica num processo que implica alteração de práticas pedagógicas, utilização de tecnologia digital na sala de aula, alteração de metodologias e atribuição de novos papéis ao aluno.

A instalação dos Laboratórios de Educação Digital (LED) nas escolas surge num contexto de inovação e modernização tecnológica através da integração transversal de diversas tecnologias no currículo e do investimento na competência digital. Esta medida de capacitação das escolas, tem em vista a melhoria contínua da qualidade das aprendizagens e a igualdade de oportunidades no acesso a equipamentos e tecnologias educativas diversificadas.

Uma escola democrática é uma escola que a todos proporciona igualdade de oportunidades. Mais uma vez, é na escola que a maioria dos alunos tem a única oportunidade de acesso a estes recursos.

Os LED são espaços de suporte à aprendizagem que proporcionam a professores e a alunos a oportunidade, o acesso e a utilização de recursos tecnológicos de qualidade que vêm possibilitar o desenvolvimento de atividades STEM, programação e robótica, impressão 3D, produção audiovisual, entre outras. Estas atividades são potenciadoras de experiências de aprendizagem enriquecedoras que implicam o desenvolvimento de novas competências para as gerações que vão construir o futuro.

O novo Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas deve configurar esta visão de futuro com ações programadas para transformar o dia a dia da vida escolar, não apenas nas dimensões organizacional etecnológica, mas sobretudo na sua dimensão pedagógica.

Este ciclo que agora se inicia deve dar prioridade à criação de ambientes de aprendizagem enriquecidos com tecnologias e ao desenvolvimento da competência digital. Uma competência que deve fazer parte da cultura das escolas e do seu projeto educativo.

Editorial 07