{"id":1690,"date":"2025-03-31T00:54:00","date_gmt":"2025-03-31T00:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/netaventuras.net\/blog\/?p=1690"},"modified":"2025-03-30T14:43:59","modified_gmt":"2025-03-30T14:43:59","slug":"parar-o-vento-com-as-maos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/netaventuras.net\/blog\/?p=1690","title":{"rendered":"Parar o vento com as m\u00e3os"},"content":{"rendered":"\n
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O Plano de A\u00e7\u00e3o para a Transi\u00e7\u00e3o Digital, aprovado pela Resolu\u00e7\u00e3o do Conselho de Ministros n\u00ba 30\/2020, assumiu-se como o motor de transforma\u00e7\u00e3o digital do pa\u00eds, tendo como prop\u00f3sitos, a capacita\u00e7\u00e3o digital das pessoas e a moderniza\u00e7\u00e3o do ensino, entre outros. Seguiu-se uma fase de deslumbramento com a integra\u00e7\u00e3o de novos equipamentos nas escolas, kits tecnol\u00f3gicos, manuais digitais, conectividade m\u00f3vel, etc..<\/p>\n\n\n\n

Depois desta fase de deslumbramento tecnol\u00f3gico, passou-se de forma repentina ao ceticismo tecnol\u00f3gico. Instalou-se neste pa\u00eds uma esp\u00e9cie de fobia \u00e0 tecnologia. Dou-vos tr\u00eas exemplos:<\/p>\n\n\n\n

Abandono dos manuais digitais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Projeto-Piloto Manuais Digitais teve in\u00edcio em 2020\/2021, participaram 9 Agrupamentos de Escolas num total de 48 turmas e pouco mais de 1000 alunos.<\/p>\n\n\n\n

No ano letivo 2023\/2024, o estudo com manuais digitais chegou a 24.011 alunos, 1175 turmas, de 103 agrupamentos escolares e escolas n\u00e3o agrupadas.<\/p>\n\n\n\n

No ano letivo de 2024\/2025 entr\u00e1mos na quinta fase do projeto com uma forte redu\u00e7\u00e3o nos n\u00fameros: neste momento participam no projeto piloto 81 Agrupamentos, com cerca de 674 turmas e 13 635 alunos. <\/p>\n\n\n\n

Su\u00e9cia, Dinamarca, Fran\u00e7a, Reino Unido e Noruega s\u00e3o alguns dos pa\u00edses que decidiram recuar na utiliza\u00e7\u00e3o da tecnologia em meio escolar. Ap\u00f3s defenderem uma maior presen\u00e7a dos manuais digitais em sala de aula, decidiram dar um passo atr\u00e1s. Neste momento, Portugal est\u00e1 a acompanhar a tend\u00eancia de recuo dos pa\u00edses do norte.<\/p>\n\n\n\n

Proibi\u00e7\u00e3o dos Telem\u00f3veis <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o recomendou \u00e0s escolas a proibi\u00e7\u00e3o de utiliza\u00e7\u00e3o de telem\u00f3veis nas escolas a alunos dos 1\u00ba e 2\u00ba ciclos. Para os alunos do 3\u00ba ciclo e secund\u00e1rio o ministro recomenda que as escolas n\u00e3o proibam os telem\u00f3veis mas, em conjunto com os alunos, criem regras sobre a sua utiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Numa era em que o conhecimento e o dom\u00ednio tecnol\u00f3gico s\u00e3o essenciais, temos as nossas escolas a restringir o uso de telem\u00f3veis em vez de promover a sua utiliza\u00e7\u00e3o de forma \u00fatil e positiva. Uma atitude meramente proibitiva \u00e9 contraproducente numa \u00e9poca em que o desenvolvimento da compet\u00eancia digital \u00e9 fundamental para responder aos desafios do mundo do trabalho.<\/p>\n\n\n\n

Medo da Intelig\u00eancia Artificial<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Defendida por uns e temida por outros, a Intelig\u00eancia Artificial (IA) est\u00e1 na boca de toda a gente. A utiliza\u00e7\u00e3o desta tecnologia est\u00e1 a gerar preocupa\u00e7\u00f5es nas escolas e nos professores, nomeadamente pelo facto de os alunos se habituarem a recorrer \u00e0 IA para obter respostas ou gerar conte\u00fados de modo acr\u00edtico, limitando assim a sua capacidade de pensamento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n

Portugal regista um atraso significativo na implementa\u00e7\u00e3o da Intelig\u00eancia Artificial e, em vez de integrarmos esta tecnologia no ensino e mudarmos a forma como ensinamos e aprendemos, tememos que ela roube os nossos empregos.<\/p>\n\n\n\n

E assim vamos. Podemos abandonar os manuais digitais, podemos proibir a utiliza\u00e7\u00e3o dos telem\u00f3veis e podemos desconfiar da Intelig\u00eancia Artificial. S\u00f3 n\u00e3o podemos ignorar a evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e impedir a sua entrada no espa\u00e7o educativo. Seria o mesmo que tentar parar o vento com as m\u00e3os.<\/p>\n\n\n\n

EDITORIAL #8<\/a><\/p>\n\n\n\n

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