A educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 num momento de profunda transforma\u00e7\u00e3o. Os desafios que enfrentamos s\u00e3o significativos, mas tamb\u00e9m as oportunidades de reimaginar e redesenhar a sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Reinventar a sala de aula requer uma transforma\u00e7\u00e3o focada na aprendizagem e n\u00e3o no ensino e implica uma mudan\u00e7a de paradigma e uma pr\u00e1tica educativa em que as ferramentas digitais assumem um papel facilitador na ado\u00e7\u00e3o de metodologias ativas centradas nos alunos.<\/p>\n\n\n\n
N\u00e3o se trata apenas de incorporar novas tecnologias ou m\u00e9todos de ensino; trata-se de uma mudan\u00e7a fundamental na nossa compreens\u00e3o do que significa educar e aprender no s\u00e9culo XXI. <\/p>\n\n\n\n
A escola do presente deve questionar os modelos do passado e abrir caminho \u00e0 inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica num processo que implica altera\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, utiliza\u00e7\u00e3o de tecnologia digital na sala de aula, altera\u00e7\u00e3o de metodologias e atribui\u00e7\u00e3o de novos pap\u00e9is ao aluno.<\/p>\n\n\n\n
A instala\u00e7\u00e3o dos Laborat\u00f3rios de Educa\u00e7\u00e3o Digital (LED) nas escolas surge num contexto de inova\u00e7\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica atrav\u00e9s da integra\u00e7\u00e3o transversal de diversas tecnologias no curr\u00edculo e do investimento na compet\u00eancia digital. Esta medida de capacita\u00e7\u00e3o das escolas, tem em vista a melhoria cont\u00ednua da qualidade das aprendizagens e a igualdade de oportunidades no acesso a equipamentos e tecnologias educativas diversificadas.<\/p>\n\n\n\n
Uma escola democr\u00e1tica \u00e9 uma escola que a todos proporciona igualdade de oportunidades. Mais uma vez, \u00e9 na escola que a maioria dos alunos tem a \u00fanica oportunidade de acesso a estes recursos.<\/p>\n\n\n\n
Os LED s\u00e3o espa\u00e7os de suporte \u00e0 aprendizagem que proporcionam a professores e a alunos a oportunidade, o acesso e a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos tecnol\u00f3gicos de qualidade que v\u00eam possibilitar o desenvolvimento de atividades STEM, programa\u00e7\u00e3o e rob\u00f3tica, impress\u00e3o 3D, produ\u00e7\u00e3o audiovisual, entre outras. Estas atividades s\u00e3o potenciadoras de experi\u00eancias de aprendizagem enriquecedoras que implicam o desenvolvimento de novas compet\u00eancias para as gera\u00e7\u00f5es que v\u00e3o construir o futuro.<\/p>\n\n\n\n
O novo Plano de A\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Digital das Escolas deve configurar esta vis\u00e3o de futuro com a\u00e7\u00f5es programadas para transformar o dia a dia da vida escolar, n\u00e3o apenas nas dimens\u00f5es organizacional etecnol\u00f3gica, mas sobretudo na sua dimens\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n
Este ciclo que agora se inicia deve dar prioridade \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de ambientes de aprendizagem enriquecidos com tecnologias e ao desenvolvimento da compet\u00eancia digital. Uma compet\u00eancia que deve fazer parte da cultura das escolas e do seu projeto educativo.<\/p>\n\n\n\n
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Editorial 07<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 num momento de profunda transforma\u00e7\u00e3o. Os desafios que enfrentamos s\u00e3o significativos, mas tamb\u00e9m as oportunidades de reimaginar e redesenhar a sala de aula. Reinventar a sala de aula requer uma transforma\u00e7\u00e3o focada na aprendizagem e n\u00e3o no … Continuar a ler